Ficha de Trabalho da 5ª Classe em PDF

1.Português Meninos de Todas as Cores Era uma vez um menino branco, chamado Miguel, que vivia numa terra de meninos brancos e dizia: É bom ser branco porque é branco o açúcar, tão doce, porque é branco o leite, tão saboroso, porque é branca a neve, tão linda. Mas certo dia o menino partiu numa grande viagem e chegou a uma terra onde todos os meninos são amarelos. Arranjou uma amiga, chamada Flor de Lótus, que, como todos os meninos amarelos, dizia: É bom ser amarelo porque é amarelo o Sol e amarelo o girassol mais a areia amarela da praia. O menino branco meteu-se num barco para continuar a sua viagem e parou numa terra onde todos os meninos são pretos. Fez-se amigo de um pequeno caçador, chamado Lumumba que , como os outros meninos pretos, dizia: É bom ser preto como a noite preto como as azeitonas preto como as estradas que nos levam por toda a parte. O menino branco entrou depois num avião, que só parou numa terra onde todos os meninos são vermelhos. Escolheu, para brincar aos índios, um menino chamado Pena de Águia. E o menino vermelho dizia: É bom ser vermelho da cor das fogueiras da cor das cerejas e da cor do sangue bem encarnado 3 O menino branco foi correndo mundo até uma terra onde todos os meninos, são castanhos. Aí fazia corridas de camelo com um menino chamado Ali-Bábá, que dizia: É bom ser castanho como a terra do chão os troncos das árvores é tão bom ser castanho como um chocolate. Quando o menino branco voltou à sua terra de meninos brancos, dizia: É bom ser branco como o açúcar amarelo como o Sol preto como as estradas vermelho como as fogueiras castanho da cor do chocolate Enquanto, na escola, os meninos brancos pintavam em folhas brancas desenhos de meninos brancos, ele fazia grandes rodas com meninos sorridentes de todas as cores. Menciona as personagens do texto. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. De que cor era o Miguel? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. O Miguel fez uma grande viagem e conheceu muitos meninos. Refere o nome e a respectiva cor da pele desses meninos. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4 4. No final da viagem, o menino fez um desenho diferente. Como era o desenho do Miguel? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5. Assinala com X a frase adequada. Este novo desenho revela que o Miguel compreendeu que… a) … ele não gostou dos meninos das outras raças. b) … todos são iguais independentemente da cor da pele. c) … numa viagem não se aprende nada. 6. Qual é a moral da história? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7. ”ele fazia grandes rodas” a) Quem proferiu estas palavras? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Quem fazia grandes rodas? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ c) Divide a frase em “7” em Grupo Nominal e Grupo Verbal e indica as funções sintácticas que nelas encontras. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5 Na última ficha, aprendeste a dividir a frase em grupo nominal e grupo verbal e a indicar a função sintáctica existente nas frases. Agora, presta atenção para poderes aprender a expandir a frase usando os complementos circunstanciais de tempo, de lugar e de companhia. Complementos Circunstanciais de Tempo, de Lugar e de Companhia Divide a frase em Grupo Nominal e Grupo Verbal. O menino branco fez uma viagem no Outono, com os amigos, aos cinco continentes. Quando? – no Outono – C. C. de Tempo Com quem? – com os amigos – C. C. de Companhia Aonde? – aos cinco continentes – C. C. de Lugar 1. Identifica os complementos circunstanciais sublinhados nas frases abaixo: a) Os alunos pintaram os desenhos, no pátio, no intervalo, com a professora. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) As crianças gostam de ir ao círculo, com os amigos, todos os finais de semana.